文章写这个标题，有两个原因。其一呢，是在我这代人上中学时，学校劳动技术课里有“修自行车”课程。其二是，现在网络上关于应试教育教材的讨论越来越多，这让我觉得中小学生课本里应多些更实用的课程。
身为一名70后，于我上小学的时期，当时学校设有劳动技术课，小学时校办工厂是制作“七巧板”的，高年级同学会在劳动技术课上协助工人将七巧板装盒；在我上初中的阶段，劳动技术课也有，初中时校办工厂是制作汽车雨刷的，初二时，我曾在该工厂学习并工作了两周，学习了用酸对金属进行抛光的工艺；到我上高中的时候，劳动技术课是学习修理自行车，要求每个同学都把自己的自行车整体拆装一次……
依我看，这些劳动技术课基本上就是最先的“实习”，能使学生在年纪尚小之际便知晓工厂工作是何种情形。于此，我要特意提及的是“修理自行车”的那门课程，此课程不但锤炼了学生动手能力，同时，在自行车作为首要交通工具的时期，着实让我学到了诸多实用技能。比方说，在骑车外出的进程中“掉链子”，只要不是车链条断掉，多数情况下我都能够自行修理。
近年来体育课程在考核时占的比重在增加，这是一个好的现象，现在的中小学课程更注重文化教育，不过，如果说学校想要教会孩子们的是“如何在未来走向社会、应对社会现象”的话，增加一些更加有实用价值的课程是必须的，也是必要的。
当代人那儿，标题里所提及的“修电脑”，“修手机”，“修汽车”，可都算是生活必备的基本技能。学会对简单问题予以修理，并且对复杂问题进行判断，如此便能在极大程度上节省设备使用者的时间。再者说，现今的硬件设备已然越发“模块化”、越发“傻瓜式”，需要维修的部分是越来越少，出现问题之际，基本也并非家庭维修能够解决的那种情况。然而软件端当中的一些设置、调整以及针对硬件问题的判断，可全都是蛮有用处的“实战技能”。当然，类似这般的课程，当然不仅只有这三个，举例来说，像是做饭、像是切菜、还像是拖地等等，这些或许全都是需要被纳入到基础教学里面去的课程。
要推出一门课程或者某个具专业范畴的课程，需三个核心要素，即教材、教学方法以及师资。于“劳动技能”课程里，针对学生的教育，在这三个核心要素层面，皆有着诸多能够补充、强化之处。
假设我们把此项技能教育视作一种趋势，那么实事求是来讲，这亦是一回“机会”。此机会能够是一定程度上的“商机”，然而在更广大的层面而言，这是一种具有公益性质的、用以提升全社会文明素质的机会。
没准儿，当下的年轻人已然越发习惯于“花钱去购置服务”了，于这篇文字里头，得讲我的思想导向是有点“守旧”的，瞧瞧吧，瞧瞧我的这个“守旧思想”能不能对这个将来趋向有所预见吧。
