六年级体育课教学工作总结（精选3篇）
六年级体育课教学工作总结 篇1
本学期以《健康体质达标》为基准教材，严格遵循“健康至上”的教育理念。我仔细研究新的教学大纲和课本内容，准确理解新课程的要求，明确课本中的关键点、难点和核心内容，并且根据学校的场地条件和特色，灵活地将各项技能和技术融入教学活动中，促使六年级体育工作顺利开展，不仅充实了校园生活，还提升了学生的体质水平，毕业班的体育测试圆满结束。让学生在繁重的学业和忙碌的日常里，深切感受到了工作与休闲相得益彰的欢愉，现在就本学期六年级实施的体育活动情况，进行具体汇报。
一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。
这个学期，我严格遵循了更新的《体育课程标准》，坚持“健康放在首位”的教育理念，确立“以人为中心”的体育教学宗旨，融合了思想品德教育、智力培养和审美教育，旨在推动学生身体和心理的全面进步，为培养新时代的建设者和接班人奠定基础。
[id_558822242]依照先前拟定的体育教学安排和进度安排，依照实际教学情形开展每堂课，仔细完成教学总结。本校体育教学工作获得领导和同事们的广泛认可。
二、常抓不懈，推动“两操”有序开展。
学校的日常锻炼是展现学生精神风貌的重要途径，也是学校全面实施素质教育的具体体现，做好日常锻炼是学校管理工作的一个关键环节。本学期，积极协助少先队大队部的工作，持续强化早操和课间操的秩序以及动作标准，确保集合安静、队伍整齐、行动迅速，动作标准且协调优美。要持续推行每周轮换领操员的做法，着力提升广播操动作的精准度，凸显六年级学生在校内担任领操时的示范效应。要主动协助大队部，保证早操和眼保健操的检查工作有序进行。在学期开头，务必完成广播操竞赛规则的拟定及信息发布，引导教师和学生注重动作的标准性，以此提升整体做操水平。
要增强放学后的体育活动强度，踊跃报名参加六一期间举办的各项体育比赛。
学生课余的锻炼与比赛，是学校体育工作的关键构成，有助于丰富学生课余的文娱活动，推动学校体育事业的发展，展现学生的特殊才能，为培育体育领域的接班人提供助力。这一学期，我依然全力以赴地推进课余体育训练的开展。一整个学期中，通过利用早晚的空闲时段，我带领学生们持续不断地进行日常训练，确保训练过程有明确的规划、详细的记载，并且按时保质地达成预期效果。我六年级时参加了“六一”活动，展现了奋发向上的态度，传承了互帮互助、竞赛靠后的传统精神。活动中，跳绳比赛、乒乓球对决，尤其是男女篮球赛，还有学生表演的踩高跷节目，都赢得了全校师生的热烈称赞，成为其他年级争相效仿的典范。
四、做好基本毕业班的体育达标考核。
为了给中学培养了一批品学兼优的小学毕业生，在本学期期间，学校特别重视学生的日常体能和技能培养，确保训练具备系统性、科学性以及可追溯性，严格监督每位学生的体育考核情况，持续给予他们积极的引导，帮助他们建立完成体育训练和测试的坚定信念，以优异的表现迎接小学阶段的最终评估。
学校领导给予关心与支持，我们坚持德智体全面培养的正确道路，专心致志地抓好课堂教学，促使学校六年级体育工作得到良好发展，充实了校园生活，提升了学生的体质，毕业班的体育考核顺利完成，让学生在繁重的学习和生活中，深刻感受到了劳逸结合的愉悦，现将体育工作总结如下：教学工作方面
给学生构建一个自由探究的平台，提升他们独立学习的效果。教育实践中，将发展学生的创新意识，增强学生自主学习的成效，作为体育课程规划优化的重点目标。
运用多种方法激发学生的参与热情,在课堂上,借助有趣的互动游戏,适当地营造一些竞争氛围,通过恰当的言语和非言语方式,有效引导学生参与各项活动。
强调覆盖所有人，确保每位学生基于自身基础获得进步。体育实践需顾及能力各异者的需求，摒弃以往整齐划一的方式，依据个体差异，针对水平有别、技能不同者设定差异化目标。
设定必要的挑战和挑战性环境，可以塑造学生无畏、不畏惧挑战、具备坚韧意志的宝贵品质。只有在实践活动中布置适当的挑战，刻意营造一些挑战性状况，让学生体验一定程度的阻碍，对于锻炼学生不畏阻碍、敢于战胜挑战的刚毅精神才是最有效途径。
早操、课间操工作方面。
要提升对学生的引导，让他们深刻明白锻炼身体的益处和必须性，鼓励学生养成看重锻炼、主动参与、持续进行、用心对待的良好行为模式。
课间操期间，仔细查看学生动作是否规范，发现问题立刻处理。
要时常在教室内检测孩子们的锻炼姿态，以此提升动作的准确度，在训练事务上。
严格进行训练，训练需有规划，每个阶段都要有考核，考核结果要存档，指导学生按科学方法体系化训练。
深入剖析，依据学生个体差异，量身定制训练方案，并参照具体情形，实施精准指导。
日常训练必须记录出勤情况，对于无理由出现迟到、早到或不到的学生，要实施严肃的批评教育。
五、取得主要成绩的方法措施：
课堂教学十分重视学生纪律维护，校内外均未出现任何安全责任事件。
务必以严苛标准，确保教学工作规范高效，严格把控课程筹备与实施环节。
教学方式得到明显优化，选用灵活多样，节奏张弛有度，契合学生特点的手段，旨在点燃学习热情，增强教育成效。
举办周期性的春季体育竞技活动，增强了同学们的竞争观念，塑造了他们坚韧不拔的奋斗品质。
本学年体育教学成果总体令人满意，不过仍存在提升空间，未来需发扬过往优势，修正缺点，为学生成长创造更优越的条件。
六年级体育课教学工作总结 篇2
学校领导给予重视和帮助，我们遵循品德、学识、体魄均衡进步的原则，专心致志地提升授课质量，促使小学六年级体育活动顺利开展，充实了校园氛围，提升了孩子们的体格，毕业班体育检测圆满结束，让学生在繁重的学业和日常生活中，深刻感受到劳逸结合的益处，接下来将详细汇报本学期小学六年级体育活动的开展情况。
一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。
本学期中我认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。
教学中能够按照现代课堂理念约束自身行为，日常认真钻研体育新教育教学理论，开展目标明确、步骤清晰的教学活动，教学成效显著增强。坚持定期检查、梳理教学工作，迅速发现并处理问题，逐步领会并把握新课程标准下体育教学的全新特点。依照先前拟定的体育教学安排和课程进程，依照实际教学情形开展每节课程，仔细完成教学总结。本校体育教学获得领导与同事普遍认可。
二、常抓不懈，推动“两操”有序开展。
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，认真配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立六年级在学校领操的榜样模范作用。积极配合大队部对两操督促的正常开展。本学期初及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作，督促师生不断改进动作规范性，提高做操质量。
要增强放学后的体育活动强度，踊跃加入六月一日活动举办的各项体育比赛。
学生课余参与体育锻炼和比赛，是学校体育工作的关键环节，有助于丰富学生课余生活，推动学校体育活动开展，展现学生个人才能，发掘体育后备力量，具有显著作用。这学期我依然全力以赴地推进课余体育训练。一学期期间，利用早晚空闲时段，带领学生持续进行日常练习，确保训练有安排，过程有记载，按时保质地达成预期效果。我六年级于“六·一”活动里展现了奋发向上的风貌，传承了互帮互助、竞赛靠后的传统精神。活动中，同学们参与了跳绳比赛、乒乓球对决、男女篮球赛，尤其值得称赞的是苗族文化融入课堂以及第二课堂的文艺表演，其中苗族舞蹈表演赢得了全校师生的热烈欢迎，给各年级树立了光辉的典范。
四、做好基本毕业班的体育达标考核。
为了给中学培养了一批品学兼优的小学毕业生，在本学期里，学校特别重视学生平时的体质和技能锻炼，确保训练安排得当，强度适宜，并且详细记录过程，严格监督每个学生的体育考核结果，经常给予他们鼓励，帮助他们建立充足的信心，顺利完成体育考核的训练和测试，以优异的表现迎接小学阶段的结束。
时间飞逝，学期即将告一段落。与六年级学生共同学习成长的这段经历，让我受益匪浅。在教学实践和深刻反思中，我愈发感受到体育工作的重要价值。虽然取得的成绩不算突出，但值得肯定的是我对工作的热忱以及始终如一的投入，这或许就是体育教育工作者的本色。
我们学校的体育场地难以满足六个班级同时上体育课的需求，但我努力优化了场地的利用方式。在课程内容安排上，充分结合实际情况和学生特点;组织了包含跑步、跳跃等元素的游戏环节，借助愉悦体育的教学理念转变了学生对体育课的看法，这种教学模式既提升了学生参与锻炼的热情，也促进了他们身体素质的提高。要多给予他们肯定和赞许，增强他们的自信心，坚定他们战胜困难的意志，同时培养了他们坚韧不拔，努力奋斗的体育精神。
在上课方面：
仔细准备每一节课，既要考虑学生的特点，也要钻研教材内容，还要研究教学方法，依据教材信息和学生的具体情况，确定课程形式，规划教学策略，同时把教学环节和时间安排都详细记下，认真完成教案撰写工作。每节课都要做到有充足准备，每堂课课前都要进行充分备课，确保课堂能够吸引学生。
提升授课水平，优化教学成果，让阐述更加明晰，布局更加有序，表述更加精准，内容更加简练，表达更具感染力，呈现更加活泼，务必确保脉络清晰，阶段区分明显，语言精炼扼要，讲解浅显易懂。课堂上要着力激发学生的参与热情，密切师生间的交流往来，凸显学生的主导地位，使他们能简便地学习，轻松地掌握，愉快地进步；教学时要注重内容提炼和练习精选，教师讲解要力求精简，学生则要多开口、多动手、多思考；并且每节课都要兼顾不同学生的需求和能力，让各个层次的学生都能获得相应的提升。
虚心向经验丰富的老师求教。教学过程中，遇到疑问一定请教。借鉴他们的教学方法，多去听课，边听边思考。学习他们的长处，弥补自己的短板。还常请其他老师来听课，听取他们的建议，以改进教育教学方式。
总而言之，通过本学期体育教学实践，我深刻认识到，成为体育教师本身并不复杂，然而要精彩地完成每一堂课，顺利开展各项体育训练，并培养出更多体育特长生，却是一项艰巨的任务。我首先非常注重人体生理机能变化规律在体育教学中的实际应用。借助这一规律，能够有效降低运动损伤的风险，引导学生科学进行体育锻炼，促进他们健康成长。教育学生掌握科学健身的技巧，同时，教育环节中格外关注人的认识特点的培养，因此，能够让学生迅速学会基础技能，建立运动能力，使体育老师能够做到讲解精炼，练习充分，为体育教学探索科学的教学手段和活动安排提供依据。教学过程中，我格外关注学生的品德培养，借助体育课程的特质和实际材料，引导学生树立正确观念。着重提升学生的自主意识、团队协作能力、规则意识、集体观念，以及面对艰难困苦时的坚韧不拔和勇往直前的斗志。这三方面的融合能够使体育教学获得更佳成效。所以，往后的日子里，我会努力提升自己的业务能力，同时带着饱满的工作热情、严谨的职责感和坚定的信念，认真上好每一堂课。
六年级体育课教学工作总结 篇3
学校体育活动是教育体系的重要组成部分，它遵循既定安排和规范，实施有目标、有步骤、有体系的训练，旨在向学员讲解体育理论，教授运动方法，锻炼身体机能，提升身体素质，塑造良好品格，其核心在于，学员在教练引领下，通过多样化肢体活动，将思维与行动相结合，从而领会体育知识，掌握运动技巧，最终实现提升品格修养和强健体魄的目的。体育教学有核心指导理念，这是教师开展活动时必须遵守的规范，源于体育教学多年来的实践探索，是具有广泛适用性的经验提炼和归纳，体现了体育教学活动中的客观法则。
小学体育教学的原则主要包括：
1.自觉积极性原则;
2.循序渐进原则;
3.合理的运动负荷原则;
4.直观和思维相结合的原则;
5.精讲多练的原则;
6.全面锻炼的原则;
现将其简要介绍如下：
一、自觉积极性的原则
这指的是老师在教学活动里，引导学生清楚掌握学习目标，激发他们学习的热情和动力，同时培养他们独立思考的习惯，让他们把学习变成主动自觉的行为。体育课上要让学生主动愿意学习锻炼，必须先让他们清楚学习目标，小学生知识面窄，抽象道理难懂，所以要用浅显易懂的方式讲解，多举生活实例，联系他们的志向说明体育学习和锻炼的意义，激发学习主动性，比如有些孩子想当解放军，有些想当科学家，可以问问他们"要是身体弱，经常生病能当解放军保卫祖国吗"能否成为杰出研究者？可以借助我国出色运动健儿勤奋训练，为祖国赢得荣誉的榜样，鼓励他们主动学习，努力健身。
其次，要着力激发学生的学习热情，这样才能有效提升他们的参与度和主动性。为了达成这个目的，需要结合学生的具体情况，针对低年级学生的特点，借助多种多样的游戏方式，来达成体育教学的要求。体育老师在活动开始前，需要针对活动内容设计一个合适的场景，引导学生进入活动氛围，让学生自主决定各自扮演的角色，借此发挥个人特长，既锻炼身体又能获得心理上的愉悦感。比如说，要提升跳跃技巧，可以采用“小青蛙寻母”的游戏，借助青蛙跳跃的特点来增强学生的跳跃能力。精心挑选适宜的游戏素材，恰当运用游戏技巧，可以激发学生的想象力和思维活跃度，让体育教学变得生动有趣，学生乐于参与，教师也乐在其中，从而取得理想的教学成效。
教学过程中，老师需要依据学生当前能力，刻意推动他们进步，设置更高标准，激发他们新的求知欲，借助持续努力，让他们掌握新知识、新方法和新本领，促使他们的思维和体魄得到进一步开发，并且塑造他们优良的人格品质。
二、循序渐进的原则
合理安排教学内容和练习方法，要考虑学生的思维发展特点以及身体机能的变化规律，这样学生才能有条理地学习，快速掌握基础知识技能，并且科学地增强体质。
遵循逐步深入的方法，必须首先准确理解并有效掌控“次序”的核心内涵。“次序”即是体现客观法则的步骤，一旦准确理解和有效掌控了“次序”，教学活动就能够
达到了理想中的成效。接着，需要基于“进步”理念，在夯实基础知识的同时，持续深入。必须依照学习者认知进程和身体机能运作的规律，采取由浅入深，由简到繁，由易到难，由少积多，从小到大的步骤，逐步推进教学。如此才能让学生掌握完整的知识体系，增强操作能力。
贯彻循序渐进的原则：
教师布置教材时，要从基础开始，逐步增加难度，先安排简单的部分，再处理复杂的环节，目前省里统一编写的小学体育课程就体现了这个原则。不过在教学过程中，教师还必须明确每个单元里每节课需要突出的重点，通过整个单元的学习，确保学生能够熟练掌握教材中的动作要领和运动技巧。
运动量的调整，需要循序渐进：教学过程中，教师应参考人体机能活动变化的规律，同时考虑学生的健康状况和体质条件，从而合理规划每次课程的活动强度。每一堂课的活动量，都应遵循从小到大的原则，逐步增强，并维持在一个稳定区间，之后再慢慢减少。整个学期或学年的训练强度，也必须遵循这一规律，逐步提升。提升身体机能水平，这既能有效增进学生的体格发展，又助于技艺动作的熟练与精进。
三、合理的运动负荷原则
体育教学过程中，要科学规划学生身体接受的生理压力，确保身体适度感到疲惫，同时能适应这种压力，并与休息时间恰当轮换，这样才能更佳地学习运动技术，掌握运动技能，有效提升身体素质，强化体格，其中运动量与强度是影响运动效果的关键要素。学生课堂练习的生理负担轻重不一，会对身体产生不同影响，运动量轻微，难以推动身体进步，也不利于体育技巧的掌握，更无法锻炼意志力，运动量超出限度，则易导致身体过度劳累，损害少年儿童的身体健康。
可能出现意外伤害情况。儿童阶段，身体处在快速发育期，组织器官发育很不完善，大脑皮层神经细胞既容易激动，也容易疲惫，新陈代谢非常活跃。氧气消耗比较多，不适合进行长时间的剧烈运动。适量的运动量才有助于推动儿童的身体成长和机能的健康发展。
实际测量多次课的实践数据揭示，常规状态下，综合课具有代表性。中高学段，心率状况符合要求，课前活动时每分钟110到130次，大致维持在120次上下，主要活动时每分钟130到150次，峰值可达170次，通常在后半程出现，大致稳定在140次左右，收尾活动时每分钟90到130次，大致维持在110次上下。通常体育课无法逐一测量学生状况,所以多通过观察了解,高年级还可以教学生如何量脉搏,以此做检查。
四、直观与思维相结合的原则
体育教学，重在反复练习，以此达成教学目标，所以，需要充分调动身体各个感觉器官去理解教学内容，方能获得更佳成效。学生感知动作形态，空间和时间关联，除了看教师示范，听教师讲解外，更多依赖肌肉本体感觉，来把握动作要领，发力程度与方法。直观方式是体育教育中的一个显著特征，因此，在体育教育活动中，恰当结合视觉引导与思维活动，对于提升教育成效具有关键作用。
体育教学里常用的直观方法包括动作演示、图示、实物、投影、录像，还有形象化的讲解、体态指引、各类指示物等。学生需要先通过直观感受理解教学内容，然后借助分析对比等主动思考过程。接着进行多次重复练习，这样才能够领会知识要点。
坚持形象化教学和理性思考相统一的理念，首要任务是实施各类视觉化手段时必须设定清晰目标，着力提升其教学成效，具体方式需依据教学目标及课本内容来选择，不过不论选用何种技巧，教师讲解都应做到生动具体、言简意赅，富有引导性，同时要促使视觉体验与主动思考相辅相成。借助多样形象手段，引导学生主动思考，不能只停留在简单模仿层面，需将形象感知与主动思考融合，这样方能深入理解教材内容，把握动作本质关联和内在法则，让直观教学发挥更大作用。
五、精讲多练的原则
体育课的目标达成，要求老师依据学生理解水平，以最简洁的表述和最少的时长，清晰传授教学内容中的关键概念、动作要点及练习技巧，确保学生有充足机会进行实际操作。讲解与练习相辅相成，二者辩证统一，要达成课程目标，既要进行说明，更要侧重实践。教授运动技能时，必须依照动作掌握的自然过程，采用讲解与练习相结合的方式，单纯讲解或讲解过多而练习不足，都不利于学生迅速且熟练地掌握教学内容，当然，强调练习并不代表讲解可以完全省略，同样，过度练习也不可取，讲解的多少和练习的频率，需要根据具体情况灵活调整，不能一概而论。
贯彻精讲多练的原则，应注意以下几点。
教学时需把握材料的要害、不易之处和核心要素。比如：前些日子我指导五年级学生练习（山羊）分腿跳跃动作时，材料中的要害是起跳，不易之处是推手，我首先将材料中的完整流程和要害、核心要素简要说明，然后进行示范。这时有些学生跃跃欲试，另一些学生则心存顾虑。
先不急着消除大家的恐惧情绪，而是让几个跃跃欲试的同学上前尝试。这些学生里，有身材高大的，也有身形矮小的。在我的协助和看护下，每个人都成功地完成了动作。这一举动，极大地提升了同学们的自信心，也帮助部分同学克服了胆怯心理。在随后的练习环节中，教师一方面加大了帮助力度和防护措施，另一方面，还对每位学生的练习情况进行了简明扼要的点评和指导。这种方式注重讲解的精炼和练习的丰富，强调讲与练的相互配合，并将练习放在核心位置。它着重强调了关键内容，同时显著提升了学生进行练习的频率，最终达成了优化教学成果的目标。
教学安排务必周密，学生实践机会明显增多。老师必须精心准备课程，课堂教学需严格把控，队伍调动与形式变换必须具备明确目标与周全步骤，讲解环节除了针对普遍问题实施集体说明外，通常要侧重于单独辅导，防止无谓的团队调整，以此确保学生训练时长。
优化教学手段，充分运用场地设施。课程核心环节，要整合先前掌握的基础技能，设计些基础辅助活动，以及增强体能的训练，借助循环训练和流水作业方式，适当提升课程运动量，增强训练力度，从而达成精进基础技能和强健体魄的目标。六.注重均衡发展的理念
这一原则的推行，源于小学体育教学的目标与任务，以及学生的成长特点，为了提升身体各部分的功能，并发展各项素质，这对推动学生体质增强，以及基础活动能力的提高，具有关键作用，在体育教育中，必须坚持全面锻炼的方针，借助多样的体育工具和教学内容，采用适宜的教学方式，全方位锻炼学生的身体，以促进其身体均衡协调的成长。教师需要深入理解教学计划的宗旨，着力提升学生的思想认识，时常向学生阐释全身心锻炼的重要性，摒弃只顾个人喜好而忽视整体锻炼的观念，在每次体育实践活动中都要做到这一点。教材要注重内容的广泛性，除了选用一两个核心教材之外，还可以搭配一些有助于提升整体身体素质，操作简便且效果显著的补充训练项目，现在很多教师采用每节课都进行短暂锻炼的方式，无需调动队伍，也不需要任何设备，只需几分钟时间就能进行素质训练并达到一定效果，也可以根据实际情况，科学地运用循环训练模式，以此来增加课程的运动强度和运动量，从而提升全面锻炼身体的效果。
这些体育教学的原则彼此关联，需要在教学实践中整体落实，如此才能持续提升教学水准，达成小学体育教学的目标。
