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史艳芳
河南省郑州第六十三中学英语资深教师，北京师范大学教育领域研究生，郑州市学术技术杰出人才，郑州市优秀教师
1954年世界杯期间，巴西被视为夺冠热门，这支实力强劲的队伍备受瞩目，然而出人意料地在半决赛遭遇失利，队员们预料到回国后将面临严厉批评。然而，当球员们抵达机场时，却惊喜地发现总统亲自率领两万多名民众在那里默默等候，一条醒目的横幅上写着“这只是暂时的”。面对这条充满鼓励的标语，全体球员瞬间感动落泪，彼此间无需言语，只是默默相视，最终在支持者的注视下离开机场。但此时所有选手都汲取了某种能量。凭借这份能量，巴西队伍如愿以偿，时隔四年再度赢得最高荣誉。选手们归国之际，十六架超音速客机为他们专机开道，飞机场汇聚了超过一百万的民众，欢迎这些胜利者的归来。此刻，他们再次望见那条十分显眼的横幅，上面写着“这一切都会消散”，意在提醒众人，眼前的成就其实转瞬即逝，并非值得炫耀，必须尽力维持住当前的荣誉，这才是关键所在。
每逢获得些许进步，耳畔就响彻那句劝慰：时运终将流转，这令我心绪不宁的瞬间立刻变得安稳。
每逢遭遇困境之际，耳畔便常回响那句话，瞬间，心田里又萌生起接连不断的期盼。
我将其称作“清零思路”，多年来，这种思路不仅作用于我的个人日常，也直接或间接地指引了我的教学活动。
我碰见过一种集体状况：每日上完课，教室白板上有几位未交作业者名字，名字旁标注着具体拖欠数量。部分学生名字后面，长期累积着“积欠”记录，从长假期间延续到周末，甚至覆盖了平日的每一个上学天，他们的作业问题越拖越大，像越滚越大的雪球。
前天那份已经做完了，昨天那部分还有些未完成，昨天完成的数量已经达标，而今天又落下了进度。总而言之时间总是那么紧张，这几个学习上有困难的学生每天都在弥补作业，好像永远也补不到头。
偶尔经过他们身边时，看见他们一脸茫然，写着许多连自己都无法辨认的杂乱文字，内心不禁感到难过：一方面是老师的难处，倘若不让他们补全，将有更多孩子无法完成作业；另一方面是学生的困境，他们确实难以理解、无法写完，这么多内容，何时才能补完！
补不齐全，老师责备，责备声音小，听过去如同风过耳；责备声音大，反正补不齐全，只能任其自流，度日如年啊！
那么，我们有没有更好的解决办法呢？
在我的教学工作中，我习惯定期帮学生“归零”。部分要求每日完成，部分作业每周处理，还有部分指标每月结算。
比如背诵英语书籍这项每日作业，我会告知学生完成得早的能够获得加分，这个方法调动了部分学生的热情；学习效果不理想的同学可以分阶段进行背诵；实在记不住的能够对照中文版进行学习；少数难以掌握句子的学生只需记忆单词即可……总之，学习内容丰富多样，教师会同时执行严格要求和体恤态度，这样的一天便不会虚度。
比如每周的功课，要是当天没做完，第二天就必须补上，要么扣分，要么加倍，要么通知家长，总之三天内必须处理完。极少数人完不成的，别人周末没任务，他周末也不能清闲。
例如积分的统计方式，这些点数并非测验结果，而是孩子们日常课堂表现、作业提交情况、行为规范及卫生维护等多重表现的综合评估值。当数值累积到某个阶段，需要将其归零处理。原因是倘若持续记录，长久下来，孩子们可能会变得漠不关心，不再在意这种量化评价体系。
我们如何运用他们持续努力挣得的那些数值积分呢？偶尔会在家长集会上授予一个基于这些积分的荣誉，当着众多家长的面表彰学生；有时会让他们依据积分高低挑选心仪的座位；有时会成全他们微不足道的一个愿望……
不过举办拍卖活动最为普遍且深受学子青睐：同学们亲手备好赠品，接着都陈列在讲台上，班长挑选其中一件，报出起始价50分，随后大家便依据自身积分与偏爱进行竞价竞购，这期间充满兴奋与喜悦，积分高的同窗自然能购得心仪物品，而积分偏低的同窗则虽感惋惜，却仍会立誓今后要更努力表现
竞拍环节结束后，积分系统清零，同学们又回到相同的位置，必须再次通过实际表现来获取积分。
电影《乱世佳人》收尾时，郝思嘉独自坐在宏伟宅邸的台阶上，回想起幼子早夭的悲伤，爱人离去的痛苦，这些经历让这位曾经骄傲自满的女性承受了巨大打击。她只是短暂地难过了片刻，随即拭去了泪水，低声说道：终究，明日还是新的一日！在她心目中，所有的事情都会消散，所有的事情也都有机会再次来过。
实际上，无论采用多么多样的手段，也无法确保所有孩子都成为优秀学生，也无法促使他们持续保持学习热情。毕竟，真正热爱学习的孩子有多少呢，哪个孩子会没有调皮捣蛋的时候。我们至少要避免轻易否定他们，需要时常帮助他们重置状态，让他们不断看到前景。只要他们心存期待，这便是我们最大的心愿。
